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張明文表示,105學年將鼓勵各大學自行運用學科知能檢測,針對師培生自訂畢業門檻,各縣市教師甄試未來也可考慮將師培生的學科知能檢測結果納為加分條件之一,如果學科檢測成效良好,未來也會考慮推行全國一致。1041210

教育部今天舉行房屋貸款104年度師資培育大學主管聯席會議第2天議程,並頒發教育實習績優獎。

(中央社記者許秩維台北10日電)教育部今天表示,國小教師需具備國語、數學、社會和自然等基礎能力,針對師培生規劃這4學科知能的檢測,105學年開放各校自訂檢測畢業門檻,若成效良好,未來將推行全國一致。

教育部師資教育及藝術教育司長張明文表示,現在國小師資為包班制,教師必須具備國語、數學、社會和自然等基礎能力,以前師培一元化時代有公費制度,都是前端優秀學生來念師培,現在師培人才趨多元化,師培生的數、自等能力需要強化。

現行國小多採包班制,張明文指出,現在雖開始走向專業分科,但受限於學校規模、排課等問題,分科教師要推動仍有困難,因此國小教師仍應具備國語、數學、自然和社會等基礎能力,教育部也針對師培生規劃這4學科知能的檢測,希望師培生檢測成績至少達基礎級以上,維護教學品質。

國小師培學科檢測 各校自訂畢業門檻

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